Qualitative Study: Strengthening Teachers' Integrity Through Collaborative Academic Supervision at SDN 047/XI Koto Baru
Abstract This qualitative study examines the process of strengthening teacher integrity through collaborative academic supervision at SDN 047/XI Koto Baru. This research was motivated by the importance of strengthening character education as a benchmark for improving national education, with teacher integrity as one of its main pillars. The aim is to describe the process of strengthening teacher integrity through a collaborative supervision approach that is collegial, supportive, and partnership-based. The findings are expected to serve as a reference for other schools. This study used a qualitative approach with data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. The research informants were the principal and teachers. The collected data were analyzed through the stages of reduction, presentation, conclusion drawing, and verification. Data validity was tested using source, technique, and time triangulation techniques. The results of the study show several key findings. The actual condition of teacher integrity in this school was initially characterized by a lack of responsibility in managing learning, low discipline, and weak commitment to the school's vision and mission. After the implementation of collaborative supervision, there was an increase in teachers' motivation to innovate in learning, competence in preparing learning tools, strengthening of work ethic and responsibility, and improved discipline. The obstacles encountered included teachers' lack of ability to operate information technology, limited time to attend online workshops, and inadequate facilities and infrastructure. In conclusion, collaborative academic supervision has proven to be effective in strengthening teacher integrity, as evidenced by significant improvements in their responsibility, discipline, and professional work ethic. This approach offers a practical solution for schools seeking to foster a culture of integrity and professionalism in the workplace.
Downloads
References
Arsini, Y., Yoana, L., & Prastami, Y. (2023). Peranan guru sebagai model dalam pembentukan karakter peserta didik. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 3(2), 27-35.
Asterina, F., & Sukoco, S. (2019). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, motivasi kerja, dan disiplin guru terhadap kinerja guru. Jurnal akuntabilitas manajemen pendidikan, 7(2), 208-219.
Astuti, S. (2022). Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah dan Mutu Pendidikan pada Masa Pandemi Covid-19: Formulasi, Implementasi, dan Evaluasi.
Farid, F., & Aziz, R. (2023). Pengembangan karakter tanggung jawab siswa melalui penguatan aktivitas guru di dalam kelas. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(2), 114-121.
Firnando, H. G. (2023). Strategi Keunggulan Kepribadian Efektif Kepala Sekolah Dan Profesionalisme Guru Sebagai Fondasi Pendidikan Berkualitas. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(1), 13-21
Frianda, F. (2023). Implementasi penanaman nilai karakter anak melalui pembelajaran sirah nabawiyah (di Sekolah Dasar Tahfidzul Qur’an Nurun Nabi Banda Aceh) (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry).
Girsang, E. (2020). Meningkatkan Kedisiplinan Guru Dan Kinerja Guru Pada Sd Negero 007 Teluk Sebong Kecamatan Teluk Sebong. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 4(2), 162-169.
Hamid, A. (2020). Profesionalisme guru dalam proses pembelajaran. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(1), 1-17.
Handoko, Y. H. Y. (2023). Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tagguh dan tanggung jawab. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(2), 201-212.
Hidayanti, D., Azizah, N. N., & Murtadlo, G. (2023). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Menumbuhkan Karakter Tanggung Jawab Belajar di SMK Muhammadiyah 1 Metro. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan), 2(6), 22-35.
Khumairoh, N. M., & Supriyanto, S. (2021). Peran Supervisi Akademik Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 794-807.
Kurniati, K. (2020). Pendekatan supervisi pendidikan. Idaarah, 4(1), 52-59.
Lubis, N. S. (2022). Pembentukan akhlak siswa di madrasah: Kontribusi lingkungan sekolah, kompetensi guru, dan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 137-156.
Maskur, M. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (JKIP), 1(3), 190-203.
Octavia, S. A. (2020). Sikap dan kinerja guru profesional. Deepublish.
Pranpantja, Y., Satispi, E., & Tuti, R. W. (2021). Peran Supervisi Kepala Madrasah Dan Kualifikasi Akademik Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Instruksional, 3(1), 87-96.
Raharjo, A. B. (2023). Supervisi Pendidikan Fungsi Kepemimpinan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu. Samudra Biru.
Rahim, A., Susanto, Y., & Rimbano, D. (2023). Pelatihan Proses Pembelajaran Blended Learning Terhadap Siswa Siswi SMA. SABAJAYA Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(6), 313-320.
Razak, F. I., Umar, A., & Arifudin, Y. F. (2023). Strategi Peningkatan Kualitas Guru Melalui Supervisi Akademik Efektif Di Lembaga Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(21), 336-347.
Ritonga, E. M. (2023). Manajemen kepala madrasah dalam meningkatkan disiplin mengajar guru pendidikan agama islam di MTs. PP Addinussyarifiah Kecamatan Pangkatan Kabupaten Labuhanbatu (Doctoral dissertation, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan).
Rosidah, A. S., Rahman, W. I., Aulia, M., Ariansyah, R., & Fauzi, I. (2022). Penilaian Kinerja Guru di Sekolah Dasar Antara Tantangan dan Peluang. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1-23.
Sholeh, M. I. (2023). Pengakuan dan reward dalam manajemen sdm untuk meningkatkan motivasi guru. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(4), 212-234.
Sofi'i, I. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Penerbit Adab.
Sudargini, Y. (2021). Peran Supervisi Akademik dan Motivasi Kerja Terhadap Peningkatan kompetensi Guru SMA Negeri di Pati. Journal of Industrial Engineering & Management Research, 2(6), 13-21.
Sulastri, D., & Makruf, I. (2022). Peran kepala sekolah dalam recovery karakter siswa dan pembelajaran dari learning loss akibat pandemi covid-19 di mi negeri 3 sukoharjo tahun 2022 (Doctoral dissertation, UIN Surakarta).
Sunaedi, A., & Rudji, H. (2023). Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Madrasah Aliyah Negeri Tolitoli. Journal of Educational Management and Islamic Leadership (JEMIL), 2(2), 1-1
Syukri, M. (2020). Pengaruh Integritas, Profesionalitas, Inovasi, Tanggung Jawab, Dan Keteladanan Terhadap Kinerja Kepala Madrasah Aliyah Di Provinsi Sumatera Utara (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara).
Timbuleng, N., Lengkong, J., & Dapa, A. N. (2023). Kompetensi Kepribadian Guru Dalam Pembentukan Karakter Siswa di SDN Unggulan 1 Kabupaten Pulau Morotai Provinsi Maluku Utara. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(21), 1080-1096.
Tursina, N. (2017). Administrasi & supervisi pendidikan.
Zaini, F. U., Salsabila, S. A., Prahassetya, N. A., & Ayu, P. D. (2021). Peran Guru dalam Proses Pembelajaran sebagai Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia di Indonesia. BASA Journal of Language & Literature, 1(2), 76-84.
Copyright (c) 2024 Mailisni Mailisni, Hadi Candra, Pristian Hadi Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
