Solving Smartphone Storage Management Problems: Students’ Mathematical Literacy Based on Self-Regulated Learning
Abstract The students’ mathematical literacy skills tend to be influenced by their self-regulated learning. This study aims to analyse mathematical literacy skills based on students' self-regulated learning. The research method used was descriptive-qualitative, involving 40 students from one of the Islamic junior high schools in Bandung Barat, West Java. The instruments used were a PISA-like mathematical literacy problem and a self-regulated learning questionnaire. The data analysis technique used was the Miles and Huberman model. This model uses data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that students with high and medium level of self-regulated learning had given correct and careful answers related to managing storage on smartphones, but the students with a moderate level of self-regulated learning were careless in performing calculations. While, students with a low level of self-regulated learning have been able to understand the problem carefully, even though they have difficulty finding the right answer. This reseach can be used as one of basis for developing more effective learning strategies that support the improvement of mathematical literacy through empowering self-regulated learning.
Downloads
References
Afidah, L. N., Wardono, Stevanus, & Waluya, B. (2024). Systematic literature review : literasi matematika dan kemandirian belajar pada pendekatan matematika realistik. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 821–828. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/3035
Agustiani, S., Agustiani, N., & Nurcahyono, N. A. (2021). Analisis berpikir literasi matematika berdasarkan kemandirian belajar siswa SMP. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 67–78. https://doi.org/10.46918/equals.v4i2.966
Anggraeni, R. K., Kurino, Y. D., & Mahpudin. (2019). Implementasi pendekatan saintifik dengan model project based learning (PJBL) pada pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1), 965–973. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/135
Auliya, N. M., Suyitno, A., & Asikin, M. (2021). Kemampuan literasi matematis ditinjau dari kemandirian belajar di MTS Darul Hikmah Kedung Jepar. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 5(2), 11–17. https://doi.org/10.17977/um076v5i22021p11-17
Bungsu, T. K., Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika di SMKN 1 Cihampelas. Journal On Education, 1(2), 382–389. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.78
Fahmy, A. F. R., Wardono, & Masrukan. (2018). Kemampuan literasi matematika dan kemandirian belajar siswa pada model pembelajaran RME berbantuan geogebra. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(22), 559–567. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20198/9576
Fajriyah, L., Nugraha, Y., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh kemandirian belajar siswa SMP terhadap kemampuan penalaran matematis. Journal On Education, 1(2), 288–296. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.66
Firdaus, A. E., Pujiastuti, H., & Hadi FS, C. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 1(4), 367-382. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/wilangan/article/view/10085
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya penguasaan konsep matematika dalam pemecahan masalah matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129. https://doi.org/10.52434/jp.v13i1.822
Indah, R. P., & Farida, A. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Derivat, 8(1), 41–47. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i1.1641
Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya literasi matematika dan berpikir kritis matematis dalam menghadapi abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29305
Jayantika, I. G. A. N. T., Parmithi, N., & Purwaningsih, D. N. D. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kecemasan dan hasil belajar matematika. Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(2), 276–287. https://doi.org/10.5281/zenodo.4362651
Kholifasari, R., Utami, C., & Mariyam, M. (2020). Analisis kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari karakter kemandirian belajar materi aljabar. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 117–125. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i2.1057
Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan literasi numerasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342–3351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1341
Manalu, E. B., & Khayroiyah, S. (2023). Analisis kemampuan literasi digital mahasiswa program studi pendidikan matematika. Jurnal Mathematic Paedagogic, 8(1), 59–68. https://doi.org/10.36294/jmp.v8il.3709
Maulana, R. L., Indiati, I., & Prayito, M. (2020). Efektivitas pembelajaran model think talk write berbantu macromedia flash terhadap kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 21–25. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i1.5760
Monica, H., Kesumawati, N., & Septiati, E. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan keyakinan matematis siswa. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 7(1), 155–166. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n1a12
Mouli, M. F., Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2023). Development of PISA-type questions and activities in a smartphone context. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 1-20. https://doi.org/10.22342/jpm.17.1.19386.1-20
Mubarak, A. Z. (2019). Sistem pendidikan di negeri kangguru: studi komparatif Australia dan Indonesia (1st ed.). Gading Pustaka Depok.
Novitasari, J., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa menurut teori Polya dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 3(3), 231–235. https://doi.org/10.56704/jirpm.v3i3.13402
Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan video pembelajaran berbantuan geogebra untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 48–64. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.430
OECD. (2023). Mathematics performance (PISA). https://doi.org/10.1787/04711c74-en
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas atas sekolah dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–15. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Praneswari, P. M., & Amidi. (2023). Systematic literature review: kemampuan literasi matematika pada problem based learning ditinjau dari kemandirian belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 119–128. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/2944
Purwati, R. I., Lukman, H. S., & Imswatama, A. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis PBL dengan pendekatan RME terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 2(1), 23–30. https://doi.org/10.51179/asimetris.2.1.23-30
Ratnasari, E. M. (2020). Outdoor learning terhadap literasi numerasi anak usia dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Guru, 9(2), 182–192. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i2.8003
Rinaldi, E., & Afriansyah, E. A. (2019). Perbandingan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa antara yang belajar menggunakan pembelajaran problem based learning dan problem posing. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 9–18. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1291
Suleang, F., Katili, N., & Zakiyah, S. (2021). Analisis kemandirian belajar siswa melalui pembelajaran daring pada mata pelajaran matematika. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains Dan Teknologi, 8(1), 29–35. https://doi.org/10.34312/euler.v8i1.10392
Ulya, M. R., Isnarto, I., Rochmad, R., & Wardono, W. (2019). Efektivitas pembelajaran flipped classroom dengan pendekatan matematika realistik indonesia terhadap kemampuan representasi ditinjau dari self-efficacy. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 116–123. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/28895
Werdiningsih, C. E., & Khoerunisa, L. (2021). Pengaruh habits of mind dan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis. JKPM: Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 7(1), 85–94. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i1.9942
Yanuarto, W. N., & Qodariah, L. N. (2020). Deskripsi literasi matematis siswa SMP ditinjau dari kemandirian belajar. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 41–53. https://doi.org/10.31002/mathlocus.v1i2.1070
Copyright (c) 2024 Usman Aripin, Tanti Rosmiati, Widaningsih Pitriyani, Fikri Fauzi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
