نظرات في الاتجاهات التربوية الحديثة من أهداف مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
Abstract تعليم اللغة العربية في معظم البلدان غير الناطقة بالعربية لا يزال يعاني من مشكلات منهجية متنوعة، كمثال على ذلك مشكلة مناهج تدريس اللغة. لا تزال هناك مجموعة متنوعة من المشاكل في المناهج التي تعاني من عدم الشمول وعدم التكامل من حيث الهيكل والمحتوى، علميًا وأيضًا من حيث التصميم. أحد النقاط الرئيسية لضعف مناهج تدريس اللغة العربية في هذا السياق هو أن تصميم المنهاج لا يستند إلى أسس لغوية سارية. الاهتمام الضعيف بعناصر مناهج اللغة العربية وأيضًا في اختيار الهدف وتقديمه، يعتمد بشكل كبير على الأذواق الشخصية بدلاً من الجوانب التي يجب مراعاتها في اختيار أهداف المنهاج لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. يحاول هذا المقال التغلب على المشكلات المذكورة أعلاه، سواء من حيث عناصر اللغة، خاصة فيما يتعلق بالعنصر الأول وهو أهداف (الهدفية) المنهاج، التي تشمل التعريف والمفهوم، التصنيف، الأنواع، وأيضًا الشروط الأساسية التي يتعين بشكل حاسم مراعاتها في عملية بناء منهاج ليس فقط لتقديم الفائدة، ولكن أيضًا لبناء منهاج تدريس للغة العربية يكون منهجيًا وصحيحًا.
Downloads
References
أحمد شلبي، تعليم اللغة العربية لغير العرب، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة، 1980م
حسن عبد الرحمن الحسن، دراسات في المناهج وتأصيلها، دار جامعة أمدرمان للطباعة والنشر، دون السنة.
رشدي أحمد طعيمة، تعليم العربية لغير الناطقين بها؛ مناهجهه وأساليبه، منشورات المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة، الرباط، 1989م
_________، دليل عمل في إعداد المواد التعليمية ببرامج تعليم اللغة العربية، معهد اللغة العربية، جامعة أم القرى، 1985
علي إسماعيل محمد، المنهج في اللغة العربية، مكتبة وهبة، القاهرة، 1997م
فتحي على يونس و محمد عبد الرؤوف الشيخ، المرجع في تعليم اللغة العربية للأجانب (من النظرية إلى التطبيق)، مكتبة وهبة، القاهرة، 2003م
نصر الدين إدريس جوهر، الأسس اللغوية لبناء منهج تعليم اللغة العربية، جامعة سونن أمبيل الإسلامية الحكومية، سورابايا، 2009م
___________، رسالة الدكتورة في منهج تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في إندونيسيا لمرحلة الجامعة، جامعة نيلين، خرطوم سودان، 2006 م
Moleong, Lexy J., 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Thaer Ahmad, Youssef Abdul Qadir and Khald Muhammad. 2010. Al Bahts al Nau’i fi al Tarbiyah wa ‘Ilm al Nafs. Amman: Arab Society Library.
Zoukan Obeidat, Abdul Rahman Adas and Kid Abdul Haq. 1997. Al Bahts al ‘Ilm. Riyadh: Darasama for Publishing and Distribution.
Andrian, R., & Yul, W. (2023). Arabic Teaching Efficacy Model (ATEM): A Language Teaching Model Design. International Journal of Arabic-English Studies, 23(2), 369–384. https://doi.org/10.33806/ijaes.v23i2.468
Bahruddin, U., Andrian, R., & Mubaraq, Z. (2021). The Teaching of Maharah Qira’ah in Arabic for Economic Management Department. In PSYCHOLOGY AND EDUCATION (Vol. 58, Issue 2). www.psychologyandeducation.net
Yul, W., Aflisia, N., & Andrian, R. (2022). Istikhdam Al-Ta’allum Al-Iliktruniy Li Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah Fi Madrasah Al-Tsanawiyah Al-Hukumiyah 1 Kerinci. LISANUL ARAB, 11(2). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa
Yul, W., Andrian, R., Musthofa, A., & Fitri Rozianie, J. (2022). Assessing Arabic Speaking Skills: A Critical Study for Implementation of Final Examination in Indonesia. Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 5(2), 151–166. https://doi.org/10.22219/jiz.v5i2.22294
Copyright (c) 2024 The Progress: Journal of Language and Ethnicity
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
