Pengaruh Model Pembelajaran Peer Lesson terhadap Kemampuan Procedural Fluency Matematika
Keywords:
peer lesson, procedural fluency capability
Abstract This study aims to determine (1) the mathematical fluency procedural ability of students taught using the peer lesson learning model and those not taught with the peer lesson learning model in class VIII, and (2) the effect of the peer lesson learning model on the mathematics procedural fluency ability of grade VIII students . The population in this study was grade VIII students of SMP Negeri 11 Sungai Penuh, for the study sample consisted of 2 classes from 3 classes in the population, the samples in this study were taken by random sampling technique in which class VIII B was an experimental class and class VIII C was a control class. . Based on the results of research using the t-test for hypothesis testing, it was found that the peer lesson learning model affected the mathematical procedural fluency ability of students in class VIII.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Alma, B. (2009). Guru Profesional. Bandung: Alfabeta.
Ardyansyah, A., Bharata, H., & Sutiarso, S. (2015). Analisis Model Pembelajaran Peer Lesson dan TTW Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 1-10.
Departemen Pendidikan RI. (2006). Standar Kompetensi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Depdiknas. (2006). Tujuan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Depdikbud.
Gunawan, R. G., & Putra, A. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Aktif Sortir Kartu terhadap Kemampuan Pemecahan Matematis. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 362-370.
Hisyam, Z. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Setyansah, R. K., Masfingatin, T. (2017). Procedural Fluency Mahasiswa Berkemampuan Tinggi pada Pembelajaran Aljabar Matriks Melalui Penggunaan Maple. Jurnal Penelitian LPPM IKIP PGRI MADIUN, 5(1), 29-36.
Nuraida, I. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Adaptive Reasoning Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 25-32.
Puta, A., & Syarifuddin, H. (2019). Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Penemuan Terbimbing Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains), 6(1), 39-49, https://doi.org/10.25273/jems.v6i1.5327.
Rahmawati, N. S., Bungsu, T. K., Islamiah, I. D., & Setiawan, W. (2019). Analisis Minat Belajar Siswa Ma Al-Mubarok Melalui Pendekatan Saintifik Berbantuan Aplikasi Geogebra pada Materi Statistika Dasar. Journal on Education, 1(3), 386-395.
Sugiono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Jakarta: Alfabeta.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227-237.
Zulkarnain, I., & Sari, R. H. Y. (2015). Pemgaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Peer Lesson terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 149-156.
Ardyansyah, A., Bharata, H., & Sutiarso, S. (2015). Analisis Model Pembelajaran Peer Lesson dan TTW Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 1-10.
Departemen Pendidikan RI. (2006). Standar Kompetensi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Depdiknas. (2006). Tujuan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Depdikbud.
Gunawan, R. G., & Putra, A. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Aktif Sortir Kartu terhadap Kemampuan Pemecahan Matematis. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 362-370.
Hisyam, Z. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Setyansah, R. K., Masfingatin, T. (2017). Procedural Fluency Mahasiswa Berkemampuan Tinggi pada Pembelajaran Aljabar Matriks Melalui Penggunaan Maple. Jurnal Penelitian LPPM IKIP PGRI MADIUN, 5(1), 29-36.
Nuraida, I. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Adaptive Reasoning Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 25-32.
Puta, A., & Syarifuddin, H. (2019). Analisis Kebutuhan Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Penemuan Terbimbing Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains), 6(1), 39-49, https://doi.org/10.25273/jems.v6i1.5327.
Rahmawati, N. S., Bungsu, T. K., Islamiah, I. D., & Setiawan, W. (2019). Analisis Minat Belajar Siswa Ma Al-Mubarok Melalui Pendekatan Saintifik Berbantuan Aplikasi Geogebra pada Materi Statistika Dasar. Journal on Education, 1(3), 386-395.
Sugiono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Jakarta: Alfabeta.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227-237.
Zulkarnain, I., & Sari, R. H. Y. (2015). Pemgaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Peer Lesson terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 149-156.
CROSSMARK
DIMENSIONS
How to Cite
Mailantri, I., Putri, R., Sari, M., & Ulandari, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Peer Lesson terhadap Kemampuan Procedural Fluency Matematika. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 13–22. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v3i1.437
Section
Artikel
