Implementasi Pendekatan Transdisipliner Dalam Pembelajaran Wahdatul Ulum di UIN Sumatera Utara Medan
DOI:
https://doi.org/10.32939/islamika.v25i2.6405Abstract
This research is motivated by the limited studies on the transdisciplinary approach in teaching Wahdatul Ulum at UIN Sumatera Utara Medan, even though it has a significant impact on UIN Sumatera Utara as a state Islamic university (PTKIN) with strategic potential to implement this approach. However, limitations are still found in its implementation. This study aims to examine the practice of implementing the transdisciplinary approach in teaching the Wahdatul Ulum course, especially in the Islamic religious education (PAI) study program at UIN North Sumatra. This study used a phenomenological qualitative design to understand students' experiences regarding the implementation of a transdisciplinary approach in the Wahdatul Ulum course at UIN North Sumatra. Data were collected through semi-structured interviews and documentation. Analysis was conducted through data reduction, data presentation, and drawing conclusions within the framework of phenomenological analysis. Data validity was strengthened through source triangulation and member checking. All procedures adhered to research ethics, including participation consent and identity confidentiality. The findings imply that lecturers need to enhance their role as facilitators capable of managing cross-disciplinary learning and providing examples of real knowledge integration. At the PAI study program curriculum level, it is necessary to strengthen designs based on learning outcomes that support scientific synthesis, including the provision of modules and collaborative learning scheme.
Downloads
References
Abdullah, M. A. (2021). Multidisiplin , Interdisiplin dan Transdisiplin Ilmu Pengetahuan. Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 3, 2021.
Almuhaimin, Alam Al Akbar, & Edi Safitri. (2023). PRINSIP KECUKUPAN MATERI PEMBELAJARAN TERHADAP MAHASISWA SEMESTER 3 PAI UII DALAM MATA KULIAH METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN TAHUN AJARAN 2022- 2023. At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 5(3), 1392–1404. https://doi.org/10.20885/tullab.vol5.iss3.art6
Amrulloh, A., Aliyah, N. darajaatul, & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kebiasaan Belajar, Lingkungan Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa MTS Darul Hikmah Langkap Burneh Bangkalan. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 188–200. https://doi.org/10.37680/almikraj.v5i01.5656
Assya’bani, R., & Syaifuddin Sabda. (2024). Tantangan Implementasi Pendekatan Multi, Inter, dan Transdisiplin. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(4), 2467–2478.
Axelsson, R., Ljung, M., Blicharska, M., Frisk, M., Folkeson, L., & Göransson, G. (2020). The Challenge of Transdisciplinary Research : A Case Study of Learning by Evaluation for Sustainable Transport Infrastructures. MDPI Journal Sustainability.
Djamarah, S. B. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.
Fadhilah, F. A., Hasbi Nugraha, M., Situmorang, R. A., Syahfitri, N., Info, A., Artikel, A. S., & Kunci, K. (2024). Paradigma Keilmuan dalam Islam: Mewujudkan Wahdatul Ulum dalam Pendidikan. Jurnal Sahabat ISNU-SU, I, 82.
Fridiyanto. (2020). Paradigma Wahdatul ‘Ulum UIN Sumatera Utara Strategi Bersaing menuju Perguruan Tinggi Islam Kompetitif. Literasi Nusantara.
Gulikers, J., Khaled, A., Visscher, K., & Visscher-voerman, I. (2025). Transdisciplinary learning environments that exploration. Humanities and Social Science Communications.
Hamdan, M., Aulia, M., & Putra, A. (2024). Islamisasi Sains : Sebuah Kajian Analisis Paradigma Transdisipliner di Prodi Magister PAI UIN Sumatera Utara. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 10(4), 1505–1518.
Harahap, R. A. (2024). Implementasi Pendekatan Transdisipliner dalam Pembelajaran Filsafat Pendidikan Islam. 12(1), 88–103.
Harahap, S. (2019). Wahdatul ‘ulum. Perdana Publishing.
Irmawati, T., Suryandari, K. C., & Salimi, M. (n.d.). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Hubungan Minat Belajar dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Se-Kecamatan Gumelar Tahun Ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan.
Kartanegara, M. (2007). Integrasi Ilmu: Sebuah Rekonstruksi Holistik. Mizan.
Kartanegara, M. (2020). Integrating Science and Religion: A New Epistemological Framework. Islamic Studies Review, 8(2), 145–162.
Khairani, D., & Salminawati. (2025). Tinjuan Paradigma Wahdatul Ulum Dalam Filsafat dan Sains Islam. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 8(3). https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i3.1517
Lubis, R. R., Muharram, A., Anni, Z., & Batubara, R. (2022). Pembentukan Karakter Mahasiswa UIN Sumatera Utara Melalui Konsep Wahdatul Ulum. AL-Murabbi: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 8(2), 39–48.
Marjuki, M., & Tantowi, A. (2023). Pengembangan Keilmuan Pendidikan Islam; Merajut Kajian Multi, Inter, dan Transdisipliner Pada Perguruan Tinggi. Istifkar: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2).
Nicolescu, B. (2013). Transdisciplinary Theory & Practice. theAtlas.
Nurhayati, & Sopian. (2022). Model Integrasi Keilmuan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di PTKIN. Jurnal Pendidikan Islam Al-Tarbawi, 5(1), 57–70.
Prasela, N., Witarsa, R., & Ahmadi, D. (2020). Model Pembelajaran Langsung. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3, 209–216.
Rasyid, F. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif Teori, Metode dan Praktek. IAIN Kediri Press.
Ratna Sari, Y., & Rini. (2019). IMPLEMENTASI DAN HAMBATAN PEMBELAJARAN DARING PADA MAHASISWA TINGKAT I INSTITUT KESEHATAN PRIMA NUSANTARA BUKITINGGI DI MASA PANDEMI COVID 19. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Rineksiane, N. P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning untuk Membantu Siswa dalam Berpikir Kritis. JUurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 82–91.
Ruskandi, K., & Hendra. (2016). Penerapan Metode Problem Solvinf untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Metodi Didaktik, 10(2), 66–73.
Sari, M., & Asmendri, A. (2020). INTEGRASI WAHDATUL ULUM DENGAN PENDEKATAN TRANSDISIPLINER SERTA RELEVANSINYA DALAM FILSAFAT ISLAM. Natural Science, 6(1), 41–53. https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Siti Aisyah, Evih Noviyanti, & Triyanto. (n.d.). BAHAN AJAR SEBAGAI BAGIAN DALAM KAJIAN PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. Jurnal Salaka, 62–65.
Suciani, T., Lasmanawati, E., & Rahmawati, Y. (2018). Media Pendidikan, Gizi dan Kuliner. Vol. 7, No. 1, April 2018 76. Media Pendidikan, Gizi Dan Kuliner, 7(1), 76–81.
Tasya, W., Anwar, L., Asmadi, S. Z., Handayani, I., Putra Pratama, I., Daulay, H., & Dahlan, Z. (2025). Implementasi Nilai-nilai Wahdatul ’Ulum dalam Kehidupan Sosial Keagamaan Masyarakat Muslim. Journal of Contemporary Research, 02, 587–598. https://ziaresearch.or.id/index.php/fatih
Trianto. (2014a). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Prenadamedia Group.
Trianto. (2014b). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Prenadamedia Group.
Wena. (2010). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Bumi Aksara.
Wijaya Dalimunthe, A., Riziq Hilman Afif, T., & Susanti, S. (2024). Implementasi Paradigma Wahdatul Ulum di Prodi Magister Pendidikan Agama Islam UIN Sumatera Utara. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 10(4). https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v10i4.1218
Wijaya, S. A., Novi W, R. A., & Saputri, S. D. (2019). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2). https://doi.org/10.23887/ekuitas.v7i2.17917
Wildaniati, Y. (2018). Efisiensi Metode Provblem Solving pada Pembelajaran Matematika bagi Sekolah Dasar. Dewantara, VI, 232–248.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mohammad Al Farabi, Meida Sari Siregar, Rizka Fitrahyani, Alwi Umar Batubara, Raden Saleh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
