MODEL-MODEL LATIHAN KEMAHIRAN BERBICARA
Abstract
Al-Kalam atau berbicara merupakan kemahiran penting. Diperlukan
kreatifitas guru dan para perancang bahan ajar dalam meramu dan mensiasati
dengan jitu strategi-strategi yang akan diterapkan dalam pengajaran kemahiran
berbicara، salah satunya adalah bagaimana seorang perancang bahan ajar
mampu mengintegrasikan pola-pola tadribat dengan berbagai kreasi sesuai
materi ajar yang disajikan، yang dalam hal ini adalah pola-pola tadribat maharat
al-kalam. Tadribat al-kalam adalah sebuah bentuk kegiatan pembelajaran yang
bertujuan untuk melakukan penguatan kompetensi berbahasa seorang pelajar
melalui latihan-latihan yang berulang dalam berbagai bentuk dan variasinya،
latihan-latihan tersebut memusatkan perannya pada hal-hal yang berkaitan
dengan pengayaan dan penguatan al-kalam agar pelajar dapat mencapai tujuan
yang diharapkan dalam proses pengajaran al-kalam. Tadribat al-kalam pada
hakikatnya memilki peran penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab
sebagai bahasa asing. Peran penting tadribat al-kalam tersebut، seiring dengan
posisi al-kalam sebagai salah satu kemahiran bahasa yang juga disaratkan
penguasaannya.
Downloads
References
Arabiyah li Ghoiri al-Natiqin biha، (t.t.p.، 1428 H)
Ahmad Fuad Effendy، Metodologi Pengajaran Bahasa Arab، (Malang: Misykat،
2008)
D. Hidayat، Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah، Pelajaran Bahasa Arab Madrasah
Aliyah kelas XI، (Semarang: Karya Toha Putra، 2008)
Henri Guntur Tarigan، Pengajaran Analisis Kontrastif Bahasa، ( Bandung:
Angkasa، 1992)
Shalah Abd. Majid al-Arabiy، Ta’allum al-Lughah al-Hayyah wa Ta’limuha،
(Beirut، Maktabah Lubnan، 1981)
Muhibbin Syah، Psikologi Belajar، (Jakarta: Rajawali Pers، 2004) cet III
al-Arabiyyah Baina Yadaik، Silsilah fi Ta’lim al-Lughah al-Arabiyyah li Ghairi
al-Natiqina biha، al-Kitab al-Awwal، (Versi Cakram CD).
