The Influence of Instructional Leadership, Work Motivation, and Teacher Well-Being on Teacher Professionalism in Public Elementary Schools

Ilman Nafia; Endang Wuryandini; I Made Sudana

doi:10.32939/tarbawi.v21i2.5942

Authors

Ilman Nafia Universitas PGRI Semarang
Endang Wuryandini Universitas PGRI Semarang
I Made Sudana Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.32939/tarbawi.v21i2.5942

Keywords:

Teacher Professionalism, School Principal's Instructional Leadership, Work Motivation, Teacher Well-Being

Abstract

This research examines the relationships among instructional leadership, work motivation, and teacher well-being, and their effects on teacher professionalism. Quantitative research was conducted, and data were gathered through questionnaires. The population for this study comprises 116 teachers from State Elementary Schools in the Gajah Mada and Diponegoro clusters, and a total sampling technique was used, with all 116 teachers included. Data analysis involved descriptive analysis and prerequisite tests; the research hypotheses were tested using regression analysis in IBM SPSS Statistics 26. These research findings indicate that instructional leadership positively and significantly influences teacher professionalism, contributing 43,0%. The regression model is Y = 71,327 + 0,761X1, and the F-count = 85,902 > F-table = 3,924. Work motivation positively and significantly influences teacher professionalism, accounting for 33,9% of the contribution. The regression model is Y = 84,881 + 0,622X2, and the F-count = 58,397 > F-table=3,924. A positive and significant influence was also found between teacher well-being and teacher professionalism, with a contribution of 38,2%. The regression model is Y = 80,191 + 0,561X3, and the F-count = 70,458 > F-table= 3,924. Simultaneously, instructional leadership, work motivation, and teacher well-being positively and significantly influence teacher professionalism, contributing 53,9%. The multiple regression model is Y = 50,406 + 0,430X1 + 0,285X2 + 0,207X3, and the F-count = 43.607 > F-table = 1.981.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Endang Wuryandini, Universitas PGRI Semarang

I Made Sudana, Universitas PGRI Semarang

References

Agustina, A., Ibrahim, M. M., & Maulana, A. (2020). Pengaruh Motivasi Kerja Guru terhadap Kinerja Guru pada MTSN di Kecamatan Bontotiro Kabupaten Bulukumba. Idaarah, 4(1), 111-118. https://doi.org/10.24252/idaarah.v4i1.14164.

Ansel, M. F., & BS, Y. (2023). Pengaruh Komitmen Guru dan Motivasi Kerja terhadap Profesionalisme Guru Sekolah Dasar Katolik di Kota Ende. Journal on Education, 5(3), 7156–7167. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1505.

Anjaya, C. E., Arifianto, Y. A., & Fernando, A. (2021). Kecerdasan Spiritual Sebagai Dasar Terbentuknya Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Kristen. Redominate: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristiani, 2(2), 53-66. https://doi.org/10.59947/redominate.v2i2.113.

Arikunto, Suharsimi. (2017). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Carine, V. & Fraser, P. (2020). Teachers' Well-Being: A Framework for Data Collection and Analysis, in OECD Education Working Paper No. 213. Organisation for Economic Co-operation and Development.

Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2019). Upaya meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penelitian tindakan kelas. Abdimas Unwahas, 4(1), 14 – 25.

Hamid, A. (2017). Guru profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 17(2), 274-285. https://doi.org/10.47732/alfalahjikk.v17i2.26.

Handayani, S., & Abdullah, G. (2022). Pengaruh Supervisi Akademik dan Motivasi Kerja terhadap Profesionalisme Guru SMP di Kecamatan Rembang Kabupaten Rembang. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7970-7975. https://doi.org/10.26877/jmp.v10i1.9432.

Hasibuan, E., & Rifma, S. (2022). Kepemimpinan Instruksional yang Efektif sebagai Kepala Sekolah. Ability: Journal of Education and Social Analysis, 15–21. https://doi.org/10.51178/jesa.v3i3.670.

Herawan, E. (2017). Kinerja Kepala Sekolah Sebagai Instructional Leader. PEDAGOGIA, 13(3), 167–172. https://ejournal.upi.edu/index.php/pedagogia/article/viewFile/6002/4051.

Ikram, M. (2023). Peran Kepemimpinan Intruksional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru di Madrasah Ibtidaiyah Al-Ikhlas Watumaeta Kabupaten Poso (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Datokarama Palu).

Ilmansyah, D., & Trihantoyo, S. (2022). Kepemimpinan Positif Kepala Sekolah dalam mewujudkan Teacher Wellbeing. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 10(2), 284–298.

Irwana, A. (2015). Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah dan Kinerja Guru terhadap Efektivitas Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal administrasi pendidikan, 12(2). https://doi.org/10.17509/jap.v22i2.5392.

Ismail, M. Z., Wijaya, C., & Ananda, R. (2024). Kinerja Guru (Perspektif Profesionalitas, Iklim Organisasi, dan Motivasi Kerja). Medan: UMSU Press.

Kansu, G. (2018). Teacher wellbeing as the Predictor of Teacher-Student Interpersonal Relationships in EFL Classrooms (Master's thesis, Bilkent Universitesi (Turkey)).

Karim, M. A., & Rosminingsih, E. (2020). Pengaruh Dimensi Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah Terhadap Efikasi Diri Guru. Inspiratif Pendidikan, 9(2), 18-34. https://doi.org/10.24252/ip.v9i2.14883.

Kastawi, N. S., Nugroho, A., & Miyono, N. (2021). Kontribusi Motivasi Kerja dan Peran Kepala Sekolah terhadap Profesionalitas Guru SMA. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 77-93. https://doi.org/10.24246/j.jk.2021.v8.i1.p77-93.

Khaira, A. P. (2024). Teacher Well-Being dan Profesionalisme Guru (Studi Kasus di Dayah Darul Ihsan Krueng Kalee Aceh Besar) (Master's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Kultsum, U. (2017). Pengaruh Lingkungan Kerja dan Budaya Organisasi terhadap Efektivitas Kerja melalui Motivasi Kerja sebagai Variabel Intervening pada PT. Trasti Global Konverta. Journal of Business Studies, 2(2), 121-132. https://journal.uta45jakarta.ac.id/index.php/jbsuta/article/ view/961.

Komariah, A., & Triatna, C. (2016). Visionary Leadership Menuju Sekolah Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Krismawati, N. K. A., & Manuaba, I. S. (2022). Kontribusi lingkungan kerja dan motivasi kerja terhadap kepuasan kerja guru. Indonesian Journal of Instruction, 3(2), 92-104. https://doi.org/10.23887/iji.v3i2.44517.

Majid, F. A., Rusydiana, I., Sholikah, B. M. A., Azizah, U. N., & Sholikah, A. (2022). Analisis Dampak Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah terhadap Pengembangan Profesional Guru Sd IIS PSM Kediri. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 4(1), 99-106. https://doi.org/10.46773/muaddib.v4i1.947.

Manita, E., Mawarpury, M., Khairani, M., & Sari, K. (2019). Hubungan stres dan Kesejahteraan (well-being) dengan Moderasi Kebersyukuran. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 5(2), 178-186. https://doi.org/10.22146/gamajop.50121.

Muhajirin, M., Prihatin, T., & Yusuf, A. (2017). Pengaruh Supervisi Akademik dan Partisipasi Guru pada MGMP Melalui Motivasi Kerja Terhadap Profesionalisme Guru SMA/MA. Educational Management, 6(2), 170-177. https://journal.unnes.ac.id/sju/eduman/article/view/22783.

Mulyasa, E. (2019). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rodakarya.

Munawir, M., Salsabila, Z. P., & Nisa, N. R. (2022). Tugas, Fungsi dan Peran Guru Profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 8-12.

Mustika, Z., & Syamsuddin, N. (2023). Pengaruh Komitmen Kerja dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Guru SD Negeri di Banda Aceh. PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN, 12(1), 105-120. https://doi.org/10.22373/pjp.v12i1.17718.

Nisa, N. H., Masreviastuti, M., & Puspitasari, A. F. (2021). Analisis Faktor Motivasi terhadap Efektivitas Organisasi pada Karyawan Medical Representatif Area Malang. Jurnal Riset Entrepreneurship, 4(2), 37-48. https://doi.org/10.30587/jre.v4i2.2997.

Novi, E. K. N., Juru, P., & Obon, W. (2023). Pengaruh Motivasi Kerja dan Soft Skill terhadap Profesionalitas Guru Di SMAK ST. Gabriel Maumere. Jurnal Ekonomi, Manajemen Pariwisata Dan Perhotelan, 2(3), 152-163. https://doi.org/10.55606/jempper.v2i3.2119.

Nurfadilah, I., & Farihah, U. (2021). Pengaruh Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Madrasah. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 105-128. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.70.

Nwoko, J. C., Emeto, T. I., Malau-Aduli, A. E., & Malau-Aduli, B. S. (2023). A Systematic Review of The Factors that Influence Teachers’ Occupational Wellbeing. International journal of environmental research and public health, 20(12), 6070. https://doi.org/10.3390/ijerph20126070.

Priadana, M. S., & Sunarsi, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Tangerang: Pascal Books.

Rakib, M., Rombe, A., & Yunus, M. 2016. Pengaruh Pelatihan dan Pengalaman Mengajar terhadap Profesionalitas Guru (Studi pada Guru IPS Terpadu yang Memiliki Latar Belakang Pendidikan dalam Bidang Pendidikan Ekonomi). Jurnal Ad'ministrare" Jurnal Pemikiran Ilmiah dan Pendidikan Administrasi Perkantoran", 3(2), 1-148. https://doi.org/10.26858/ja.v3i2.2574.

Russamsi, Y., Hadian, H., & Nurlaeli, A. (2020). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan peningkatan profesional guru terhadap kinerja guru di masa pandemi Covid-19. MANAGERE: Indonesian Journal of Educational Management, 2(3), 244-255.

Sukardi, S., & Purwanto, H. (2022). Motivasi Kerja dalam Dimensi dan Pengaruhnya terhadap Kinerja Karyawan: Studi pada PT. Sung Shim International. MAGNA: Journal of Economics, Management, and Business, 1(1), 33-42. https://doi.org/10.32699/magna.v1i1.3263.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : CV Alfabeta

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : CV Alfabeta.

Suwarno, S., & Said, I. (2025). TEACHER WELLBEING ADALAH “SEBUAH UTOPIA ATAU REALITA”?. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 1-21. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.23883.

Syarafudin, H. M., & Ikawati, H. D. 2020. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Profesionalisme Guru. Jurnal Cahaya Mandalika ISSN 2721-4796 (online), 1(2), 47-51. https://doi.org/10.36312/jcm.v1i2.87.

Toatubun, F.A., & Rijal, M. (2018). Profesionalitas dan Mutu Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Wardany, D. K. (2020). Kontribusi Kepemimpinan dan Kompetensi Profesional Terhadap Kinerja Guru. Jurnal madinasika manajemen pendidikan dan keguruan, 1(2), 73-82. https://doi.org/10.31949/madinasika.v1i2.479.

Waskit, S. 2024. Pengantar Pendidikan. Sidoarjo: CV. Duta Sains Indonesia.

Werdiningsih, T. A., Murniati, N. A. N., & Soedjono, S. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah dan Kompetensi Profesional Guru Terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Kejuruan Negeri di Kabupaten Batang. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 11(2). https://doi.org/10.26877/jmp.v11i2.12448.

Wijaya, F. R., & Windasari. 2023. Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah terhadap Kepuasan Kerja Guru pada SMA Negeri. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 11 (3), 835-848.

Winesa, S. A., & Saleh, A. Y. (2020). Resiliensi sebagai prediktor teacher well-being. Jurnal Ilmiah Psikologi MIND SET, 11(02), 116-128. https://doi.org/10.35814/mindset.v11i02.1446.

Yenni, Y., Lian, B., & Sari, A. P. (2020). Peran Instructional Leadership Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru. Journal of Education Research, 1(3), 295-300. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.35.